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超前教育与早教傻傻分不清,孩子即便“抢跑”,也未必赢在前头

2020-02-20 00:00

现在的家长都想让孩子赢在起跑线上,于是就拼命往孩子的小脑袋瓜里,灌输各种各样的知识。可有时用力过猛,反而扼杀了孩子的想象力,让孩子与轻松快乐的童年无缘。


前两天初中同学的群里,有个已为人母的同学,在群里分享育儿经。当年因为家庭的原因,她过早地离开学校进入社会,因此早早地就结婚生子。为了不让孩子重蹈自己的覆辙,她把教育问题看得尤其重要,从孩子刚学会走路开始,就买各种图片书,教孩子认字,让孩子背诗。


可能也正是这样,刚上幼儿园的三岁孩子,就已经将几十首古诗烂熟于心,为此她也感觉非常自豪,经常让孩子在大人面前展示。某天同学聚会,她照旧让孩子在酒桌上给大家背一首古诗。


可谁知孩子背了一句,死活想不起下边的内容,这时有同学打圆场:“算了吧孩子还小”、“也许是今天紧张了”,但她却不依不饶,非得让孩子背出来不可。



要知道孩子这么小,哪见过这样的阵仗,更没有想到妈妈会这么生气,于是一屁股坐在地下哇哇大哭起来,本来开心的同学聚会,后来只能不欢而散。


后来同学们讨论,有人觉得这种教育方式没什么错,平时付出那么多心血,孩子却没有把精彩的一面表现出来,说明还需要继续严格管教。也有人觉得孩子本来就是应该无忧无虑,家长逼得太紧,反而会让孩子丧失童真,过得特别有压力。


其实,大家对这个问题的争论,无非包括两个方面—“超前教育”和“早期教育”。让三岁孩子去学六岁孩子的内容,过早掌握这些东西,本身就属于超前教育,对孩子的成长有所不利;如果让孩子适当接触一些早期教育的课程,让他能比同龄人稍强一些,反而是种很大的优势,也能为孩子打下基础。


01超前教育与早教,傻傻分不清?


早教的真实含义和误区

早期教育,指的是人从出生到小学这个时间段接受的教育,的确能够激发孩子大脑的潜能,也能为孩子下一步接受更好教育打下基础。尤其从孩子大脑的发育年龄,以及人格形成的年龄来看,0到3岁是早期教育黄金的时期。


但,市面上关于早期教育的机构参差不齐,国人更是对早期教育产生了很多的误解和误判。


早期教育的本质,不仅是对孩子掌握知识方面的教育,同时更希望孩子拥有独立成熟的人格,让孩子心理上得到更多的发展,这才是早教的根源所在。


有的培训机构经常会让还没到学龄的孩子们,提前学习一些具体的学科知识,一天的时间不是背古诗就是学计算,不要说孩子,就连大人都会觉得枯燥无味,产生厌学情绪也是早晚的事。



另外很多家长会只注重孩子的教育,而忽略了自身的成长。试想一下,如果家长尚且是个思想薄弱片面的人,就算让孩子接受再正统的早期教育,家庭氛围也无法满足孩子的成长需求,这样只能是白白浪费金钱和精力。孩子即便“抢跑”,也未必能赢在前头。


当早教变了味,就成了超前教育

可以说,所有被误解的早期教育,都属于超前教育的范畴。更具体的是形容那些超出年龄的教育,要求年龄低的儿童学习更加繁琐具体的内容,让这些接受超前教育的孩子,表现出一种“聪明”的假象。


尤其很多家长都喜欢的“天才”一说,除了超前教育对孩子的迫害,更多的是大人的虚荣心在作祟。大部分的儿童都是普通的,智力水平不差上下,重要的是努力与否,学习方法正确与否。


如果父母都喜欢给孩子扣上“天生聪明”的帽子,很可能会导致孩子后天懒惰和愚顿,让他躺在智力优越的老本上不思进取,甚至误入歧途。


02别将正常的早教视为“超前教育”,矫枉过正同样不利于孩子的想象力


很多家长对超前教育这个概念理解不深,往往容易矫枉过正,将一些正常的早期教育都视为超前,这样同样不利于孩子发挥自己的想象力。


大家要知道,这里所谓的“超前教育”并不“超前”,这就好比让孩子在入学之前,提前掌握握笔的姿势,这个道理如同想让孩子吃饭,必须拿好筷子一样。


很多父母眼中可怕的“超前教育”,实际上都属于早期教育,为了减少超前教育给孩子带来的伤害,很多家长会忽略了让孩子接受基本的知识,经常产生“不要告诉他,让他自己想”的奇怪想法。


其实,如果孩子都没有见过海洋,怎么可能要求他去想象里面的生物,这时强迫他画一条鱼或是一只虾,都是无从谈起的事情,只会让孩子更加迷糊。



想要让孩子拥有更广阔的想象力,必须为他提供基本的知识,只有积累了更多的基础知识,才能让孩子的想象力更加生动有趣,也会让孩子拥有更广阔的天地。


很多知识都是相互联系的,家长没必要限制孩子必须学哪个,让孩子全面地接受教育,才能让他的想象力更加特别。只有清晰明确了早教和超前教育的区别,才不至于妨碍孩子的进步。


03如何激发或保护孩子的想象力?


所谓的想象力,也就是人类创新的根源,在一定的知识基础上,头脑中产生了一个想法或者一个画面。那么,家长该如何激发和保护孩子的想象力呢?这就需要进一步了解,超前教育和早期教育的相关知识。


原则上,让孩子接受比他年龄段更超前的知识,并不是多么离谱的事情,只要孩子自己能接受,并且接受起来不痛苦就可以了。


具体来说,首要的是让孩子学习符合当前发展水平的知识,不要进行填鸭式教育,更不要强迫孩子学习,留给他想象的空间,让他试着自由发挥和探索。家长不要轻易给孩子设限,也不要给他太多的压力,做引导式的父母,学会让孩子放手成长。


一.引导孩子解决问题,而不是采取极端方式


在这个过程中,父母经常会存在这样的情况:孩子遇到困难了,父母会让孩子放弃,“没事的,实在想不出来就算了”。但这样会助长孩子轻易放弃的习惯,稍微遇到难一些的问题,就开启自我安慰,认为这没有什么大不了的。


长此以往,会让孩子丧失解决问题的能力,遇到一时半会儿解决不了的问题,就总是想着放弃。


另一种极端是,父母会在孩子遇到问题没法立刻解决的时候,用冷嘲热讽的语气,企图让孩子按照自己的想法尝试。可父母不正确的语气,会让孩子变得畏手畏脚,遇到什么问题都想着依赖父母。


二. 不要设置标准答案


小孩子有趣的地方,就在于他们的思想天马行空。也许有些问题的答案,和正确答案有一些距离,但听过孩子解释之后,你会觉得更有趣,更有想象的空间。在孩子真正接受小学教育之前,没必要把所有的问题答案,都变得那么格式化,这样似乎有些冷漠无情,反而会抹杀了孩子的想象力。如果让孩子认为所有的问题非黑即白,那么以后遇到一些棘手的问题,他可能会变得非常矛盾。



三. 家长要允许孩子犯错,并在过程中找到解决方法


“人非圣贤孰能无过”,在孩子犯错之后,只要他能够意识到自己的错误,父母更需要的是引导,让孩子以后主动规避之类的错误。态度不要过于严厉,让孩子害怕承认自己的错误。认错不等于知错,而后者才是教育的终目的,孩子重要的是面对错误的态度,这才是父母希望看到的成长。


其实,适当的早期教育,反而会让孩子活得更加轻松,父母只要掌握好其中的尺度,让孩子更加愉快地接受,那么一切问题都将顺其自然地被解决。